加州大学戴维斯分校——科学学术写作（STEM方向）课程介绍
课程描述
《科学学术写作》（STEM方向）课程是一门在线远程指导课程，旨在为学生提供学术写作以及《科学学术写作》（STEM方向）特定惯例的基本知识。同步授课模式，结合讲师讲课、课堂活动和针对性的作业完成整体课程。学生将有机会分析示范文本，学习STEM方向写作中的关键因素，完成简短作业。本课程力求建立学生在相互支持的环境，让学生在此环境中无障碍使用英语。最后，学生将设计并完成一个最终项目（Capstone Project），以展示并突出他们的学习成果，并在课程结束时与其他同学分享。本课程还包括加州大学戴维斯分校的科学博士学位的四篇有关STEM写作的讲座。
课程目标：
学生参加课堂和小组讨论，分析STEM的关键概念，包括语言的简洁性，连续性，清晰度和正确性。
学生练习使用STEM写作中常用的引用格式书写方式，例如APA、MLA等
学生可以指出并阐释在有效STEM写作中，语法和单词选择的作用。
学生通过参加讲座和课堂活动，可以区分学术写作与其他写作形式的区别。
学生将在课程中阅读示例性STEM写作，学习写作风格和格式。
学生通过完成作业展示STEM写作技能的进步。
学生积极参加课堂活动和课后讨论，巩固学习写作中选择适当的词汇和修辞形式
学习成果
学生可以理解并展示出对科学学术写作（STEM方向）基本原理的理解
学生可以展示出选择适合主题的词汇，修辞形式，单词和语法方面的进展。
学生将完成3个简短的STEM写作作业，以证明他们对课堂主题的理解
分级标准
通过/未通过：学生应完成所有必需的作业，并展示所有关键领域的进步。
资料：所有写作和视频资料将在Canvas学习管理系统中提供
注意事项：
剽窃
剽窃是指将他人的作品当成自己的作品使用，将互联网上的论文/作品，或未经原作者同意而使用，或未加修改抄袭其原始资料（包括电子翻译）中的内容。任何形式的窃都是不可接受的。如果在作业中出现剽窃现象，则不会获
得该作业的分数（0分）。为避免窃，您必须明确指出在论文中使用的任何转述语言或观点的准确来源。请访问以下网站以获取更多信息：http://cai.ucdavis.edu/plagiarism.html
格式
学生的所有作业，需要严格遵守格式要求。作业格式要求：1英寸页边距，双倍行间距。
上课人数：25人以下
上课时间及具体安排（日期根据实际上课时间进行调整）
中国（日期和时间） |
美国（日期和时间） |
课程内容 |
8 月 1 日（周六） 9:00AM-11:30AM |
7 月 31 日 6:00PM-8:30PM |
课程介绍 学术 STEM 写作与其他写作对比： Russell Baker 的《莫里森维尔的夏天》 优秀写作的 3 C 原则 关于诊断写作作业的思考 作业：阅读《诗歌课》，来自《科学 新闻》（彼得森），第 3 单元文学， 麦格劳·希尔（McGraw Hill）创立的英 语课程，宾夕法尼亚大学，2011 年。 |
8 月 2 日（周日） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
写作范式讲座与实践 STEM 写作的类型 阅读和分析摘要作业：在研究小组 1 中撰写摘要 同行评审撰写摘要：建立研究团队 |
8 月 3 日（周一） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
语法和动词形式的重要性 学术词汇表（AWL）简介 适当的词汇和单词选择 顶峰项目（最终项目）介绍 作业：摘要的最终草案 |
8 月 4 日（周二） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
3C 或 5C 与语言经济 摘要反馈 语法，选词，标点，语气 概述技能/记笔记/策略 作业：阅读：The Stem Writing Depot （词干写作库） |
8 月 5 日（周三） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
介绍摘要/反馈 作业：观看史蒂夫·乔布斯的毕业典礼， 回答简短问题（或 Bertrand Russell 的 自传简介） |
8 月 6 日（周四） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
STEM 讲座 1：如何开始故事 凯瑟琳·尼科尔·霍尔姆 博士，哈格曼实验室 “整合遗传与基因组学研究生组” 加州大学戴维斯分校作业：整理您的演讲笔记 |
8 月 7 日（周五） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
STEM 讲座 2：如何讲故事 凯瑟琳·尼科尔·霍尔姆 博士，哈格曼实验室 “整合遗传与基因组学研究生组” 加州大学戴维斯分校 作业：整理您的演讲笔记 |
8 月 10 日（周一） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
对讲座/问题的反馈 比较小组的笔记 讨论乔布斯的开学演讲 与 STEM 讲座 1 和 2 进行比较/对比 总结工作-对课堂上的第 1 课和第 2 课 的总结与反馈 作业：摘要-反馈：对第 1 课和第 2 课 |
8 月 11 日（周二） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
同行编辑，摘要-反馈，研究团队 2 审查笔记策略 作业：摘要-反馈的最终草案 关于第 1、2、3 和 4 讲的复习/问题/ 反馈 开始 Capstone 项目：项目提案 撰写提案简介 作业：将您的想法写成您所在领域的提案。 |
8 月 12 日（周三） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
优秀提案的构成要素？ 分析样本提案：好的，不好的和极差 的 根据第 1、2、3 和 4 课的内容以及同 学的反馈来分析您的建议。 |
8 月 13 日（周四） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
STEM 讲座 3：编辑和技术符号 凯瑟琳·尼科尔·霍尔姆 博士，哈格曼实验室 整合遗传与基因组学研究生组 加州大学戴维斯分校 作业：整理演讲笔记 |
8 月 14 日（周五） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
STEM 第 4 课：引用和练习写作 凯瑟琳·尼科尔·霍尔姆 博士，哈格曼实验室 整合遗传与基因组学研究生组 加州大学戴维斯分校 作业：整理演讲笔记 |
8 月 17 日（周一） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
同行评审：研究小组 3 Capstone 项目研讨会 抄袭到底是什么？讨论和示例。 Plagiarism Meets TurnItIn.com |
8 月 18 日（周二） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
科学学术著作：回顾 语言，语法，词汇，选词，策略，修 辞风格，引文，语录 |
8 月 19 日（周三） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
科学学术写作：回顾 开放笔记测验 |
8 月 20 日（周四） 9:00AM-11:30AM |
6:00PM-8:30PM |
“顶峰项目”展示 |
